YKKED-Unterstützung für die Izmir Agricultural High School


prof. Dr. Kemal Kocabaş erinnerte daran, dass die Stadtverwaltung von Izmir angekündigt hat, im Dorf Seferihisar-Bademler ein landwirtschaftliches Gymnasium einzurichten: „Wir sind uns des Gründungsprozesses bewusst und gemeinsam mit dem Dorfinstitut Prof. Dr. Yakup Kepenek , haben wir einen intellektuellen Beitrag zum Leben dieses Prozesses geleistet, zu dem wir als New Generation Village Institutes Association (YKKED) einen intellektuellen Beitrag geleistet haben.

Als YKKED führten sie während seiner Amtszeit als Bürgermeister von Seferihisar gemeinsame Studien mit dem Bürgermeister von Izmir, Tunç Soyer, durch, sagte Kocabaş:

“Ein sehr wertvoller Bürokratenfreund von uns, der im März 2021 aus der Stadtverwaltung von Izmir in die YKKED-Zentrale kam, öffnete uns das Projekt “Agricultural High School” und fragte nach der Meinung des Vereins und drückte seinen Wunsch aus, dieses Projekt durch die Errungenschaften der Dorfinstitute. Wir haben den innerhalb einer Woche erstellten Bericht unseren Freunden in der Metropolregion übermittelt. Wir haben Herrn Tunç Soyer und seinen Kollegen am 10. August 2021 unsere Vorschläge für das Landwirtschaftliche Gymnasium und das Dorfinstitutsmuseum vorgestellt Ich möchte betonen, dass wir als Familie YKKED sehr erfreut über die Nachricht in den sozialen Medien sind, dass das Projekt Fleisch und Knochen geworden ist, denn mit diesem Projekt wurde die Realität des Instituts auf den neuesten Stand gebracht ein wichtiger Schritt nach vorn.“

“ES WAR EIN MUSS”

“Laut der letzten Volkszählung (2020) wird die Bevölkerung des Landes, die in ländlichen Gebieten (Dörfer-Städte) lebt, mit 7 Prozent angegeben, in dem Bericht, den wir als YKKED an die Stadtverwaltung von Izmir weitergeleitet haben, und es wird angegeben, dass aufgrund neoliberaler Politik im Land, freie Marktwirtschaft, Zunahme der landwirtschaftlichen Betriebsmittel und Verringerung der Unterstützung, sie sind aus den Dörfern in die Städte gezogen. Wir haben festgestellt, dass die Binnenmigration zugenommen hat und als Folge davon große landwirtschaftliche Flächen in den ländlichen Gebieten brach liegen.“

„Am Ende all dieser Prozesse haben wir festgestellt, dass sich die Türkei von einem Land, das Agrarproduktion exportiert, zu einem Land entwickelt hat, das schnell importiert, und wir haben geschrieben, dass dies keine nachhaltige Situation für die Zukunft des Landes ist Land diese Blockade aufgrund der Ausgrenzung des Landes, des Fehlens eines demokratischen Diskussionsumfelds nicht überwinden und eine Lösung finden konnte und wir festgestellt haben, dass unsere Universitäten und landwirtschaftlichen Fakultäten keine den Bedürfnissen des Landes entsprechende funktionale Ausbildung bieten können, und dass sie könnten diesbezüglich keine qualifizierten und gut ausgestatteten Ingenieure ausbilden.Er wies darauf hin, dass eine Umsetzung durch die Kommunalverwaltungen notwendig geworden sei, und erklärte, dass eine originelle Studie im Maßstab von Izmir auch die Kommunalverwaltungen in zmir mobilisieren würde anderen Regionen und geben Sie ein Beispiel. k.”

“KANN AUFREGEND WERDEN”

In dem Bericht erklärte Kocabaş, dass die Suche nach der “Landwirtschaftlichen Oberschule” darauf abzielte, das Problem der “landwirtschaftlichen Produktion” auf dem Land mit den dorfeigenen Kindern, genau wie in den Dorfinstituten in den 1940er Jahren, mit einer einzigartigen Schulerfahrung zu überwinden, und genannt:

„Wir haben besonders hervorgehoben, wie wichtig es ist, die ganzheitliche Entwicklung (affektiv, kognitiv) der Schülerinnen und Schüler, die aus den Dörfern in das Landwirtschaftliche Gymnasium aufgenommen werden, gezielt zu entwickeln, die praktische Ausbildung als Grundlage zu nehmen und die Humanisierungs- und Sozialisationsprozesse der Schüler durch demokratische Kunsterziehung. In der Agricultural High School sollen die Schüler ein Produktionsbewusstsein erlangen, indem sie ihre Lernfähigkeiten durch die realen Probleme des Lebens erkennen. Wir haben in dem Bericht darauf hingewiesen, dass durch die moderne Landwirtschaft ein neues Bewusstsein für “Produktion, Natur, Umwelt” geschaffen werden kann und Tierhaltungspraktiken in ländlichen Gebieten durch ganzheitliche Absolventen, genau wie in Dorfinstituten.Wir haben darauf hingewiesen, dass mit dem Beitrag der lokalen Regierung eine neue Produktionsspannung und -dynamik in den Dorfländern geschaffen werden kann.

‘BEISPIEL LANDWIRT’

Wir haben darauf hingewiesen, dass die Landwirtschaftliche Oberschule die landwirtschaftlichen Felder auf ihrem Campus als Anwendungsgebiet sowie die von der Gemeindeverwaltung zu errichtenden Musterfarmen in den umliegenden Dörfern nutzen kann und die Schüler die Möglichkeit haben, andere soziale Beiträge für das Dorf leisten, wenn sie in regelmäßigen Abständen zur Praxis auf die Höfe in den Dörfern gehen. In den YKKED-Vorschlägen schlugen wir vor, dass die zweiten vier von ihnen von Dorfkindern übernommen werden könnten, die mit Busausbildung studieren, dass die Eröffnung einer zweijährigen Berufsoberschule an der landwirtschaftlichen Oberschule in den folgenden Zeiträumen diskutiert werden könnte, und dass die Ausbildung sollte absolut kostenlos sein. Wir haben vorgeschlagen, dass die Stadtverwaltung ihre Absolventen in den ersten drei Semestern in den von ihr gegründeten Produktionsgenossenschaften auf den von ihr gepachteten landwirtschaftlichen Flächen, in den landwirtschaftlichen Betrieben oder in den von der Stadtverwaltung benötigten Gebieten beschäftigen könnte.

‘PRAKTISCHES TRAINING’

Ausgehend von der universellen “säkularen, demokratischen, wissenschaftlichen und koedukativen Ausbildung” in der Landwirtschaftlichen Oberschule schlugen wir vor, dass das Hauptziel “Lernen durch Arbeit, durch Handeln, durch Leben” sein sollte, wie in den Dorfinstituten. Ausgehend von der demokratischen Teilhabe am täglichen Leben und an den Prozessen an der Landwirtschaftlichen Oberschule haben wir festgestellt, dass eine solidarische Zusammenarbeit im Schulalltag angestrebt werden sollte, mit der Akzeptanz der Schüler als “Hauptfach” in der Bildung. In dieser neuen Schulerfahrung, alle Arten von Informatikinfrastruktur, Musik, Malerei, Bildhauerei usw. Wir wiesen darauf hin, dass es Arbeitsmöglichkeiten für die Schüler geben sollte und dass es Workshops geben sollte, um den Schülern technische Fähigkeiten zu vermitteln. Wir haben festgestellt, dass die Auswahl der an die Schule zu rekrutierenden Lehrkräfte sehr sorgfältig erfolgen sollte, dass sie aus qualifizierten und erfahrenen Berufsschullehrern für die Ausbildung in Werkstätten, kompetenten Agraringenieuren für die angewandte landwirtschaftliche Ausbildung bestehen sollte und dass sie bestehen sollte aus Mitarbeiter, die die Dorfinstitute gut kennen und anfällig für Lernen und Entwicklung sind.”

“BEWERBUNGSREISEN”

Kocabaş machte schließlich folgende Aussagen:

“Zusätzlich zu den vom Ministerium für Nationale Bildung vorgeschriebenen Grundkompetenzen werden den Schülern des Landwirtschaftsgymnasiums “Natur- und Umweltbewusstsein, Bewusstsein für Genossenschaften, Saatgutaustausch, Menschenrechte, Tierrechte, lokales Saatgut, demokratische Teilhabe, Gender” vermittelt , sozialer Nutzen, Technologieeinsatz, naturwissenschaftliche Kompetenz, etc. ” Wir haben ausdrücklich darauf hingewiesen, dass die Verinnerlichung der Gewinne angestrebt werden sollte. Während die Schüler in jedem Bereich mit ausreichender Ausrüstung versorgt werden, sollten sie sich auch auf Bereiche wie Gewächshausanbau, Zierpflanzenzucht konzentrieren , Geflügelzucht, Tierhaltung usw., in einigen Perioden durch die Organisation von praktischen Ausflügen in die Dörfer mit den Lehrern der Schüler, um vorbildliche Praktiken umzusetzen, um die Schüler zur Entwicklung der landwirtschaftlichen Produktion zu ermutigen. Wir haben vorgeschlagen, Projektvorschläge entgegenzunehmen und das Journal of Agricultural High School zu veröffentlichen, damit sich die Schüler äußern können.”

In den 1940er Jahren wurden die Campus der Village Institutes als Ergebnis von Architekturwettbewerben gebaut. Wir betonten, dass in dem auf dem im Dorf Bademli bestimmten Grundstück zu errichtenden Campus eingeschossige Strukturen, die die geografischen Gegebenheiten der Region priorisieren und das Natur- und Umweltbewusstsein betonen, Unterrichtsräume, Bibliothek, Werkstätten, Labore, Malerei, Musik, bildende Kunst Werkstatt und ein kleines Amphitheater mit einer Kapazität von 400-500 Personen. Wir schlugen vor, dass 50 Prozent der Kurse in der Landwirtschaftlichen Oberschule für Kulturkurse reserviert werden sollten, 25 Prozent für technische Kurse in Werkstätten und 25 Prozent für angewandte Landwirtschaft-Tier-Kurse und “studentenzentrierte Bildung”, die unterschiedliche pädagogische Instrumente betont , Visuals und studentische Forschung bei der Durchführung von Kulturkursen. .

‘WIR SIND GEEHRT’

Aus den in der Presse wiedergegebenen Informationen wurde der Öffentlichkeit bekannt gegeben, dass die Stadtverwaltung von Izmir begonnen hat, auf einer Fläche von etwa 40 Dekaden in Urla Bademler eine landwirtschaftliche Oberschule zu errichten, die die Kinder der Bauernfamilien studieren werden kostenlos in der Schule, bei der es sich um ein Internat handelt, und dass die Schule von BAYSAN A.Ş, der Schulgemeindegesellschaft der Gemeinde, gebaut wird. In dem von der Gemeinde vorbereiteten Projekt wird die Gesamtbaufläche 21.133 Quadratmeter betragen, zusätzlich zu Klassenzimmern und Verwaltungsgebäuden, Musik, Malerei, bildende Kunst, Holz, Metall und Holz, Wissenschaft und Technologie, Kochtechniken, Industrieanlagen, Gemüse Anbau, Obstbau, Getreide, Schnittblumen und Gesteck, Pflanzenschutz, Landschaftsbau, Verkostungsgeräte und -maschinen, Rinder und Schafe, Tierzucht und -gesundheit, Milch- und Fleisch- und Getreideverarbeitung werden eingerichtet. Als YKKED fühlen wir uns geehrt, dass die meisten unserer Vorschläge in die Ankündigungen an die Presse aufgenommen wurden und zur Suche nach einer neuen Schule beitragen. In den kommenden Prozessen wird diese einzigartige Erfahrung intellektuell bereichert durch die enge Kommunikation und Solidarität, die unsere Stadtgemeinde Izmir mit den demokratischen Massenorganisationen, die im Bildungsbereich arbeiten, insbesondere den Dorfinstituten, und den Organisationen unserer landwirtschaftlichen Freunde aufbauen wird. Danke an Tunç Soyer und seine Kollegen…“


Source: Cumhuriyet Gazetesi – Güncel by www.cumhuriyet.com.tr.

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