„Die Tragödie wird aus rein politischen Gründen begraben“: Ein Elternteil eines Schülers der Grundschule „Vladislav Ribnikar“ für Danas über die Verwirrung rund um die Rückkehr der Kinder in die Schule – Gesellschaft

Anstelle der Nachricht, dass die Kinder zur Schule zurückgekehrt seien, nahmen Appelle einzelner Eltern und Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens, die Kinder nicht an den Ort des tragischen Ereignisses zurückzubringen, den größten Raum in den Medien ein.

Am selben Tag gab das Bildungsministerium eine Erklärung heraus, in der es betonte, dass niemand ein Kind zur Schule schicken muss, wenn es nicht bereit ist.

An jenem Montag, an dem offenbar morgens eine Regel und nachmittags eine andere galt, wird deutlich, wie sehr die Tragödie in „Ribnikar“ die Behörden in Aufruhr versetzte.

– Das Gefühl, dass hier niemand weiß, was er tut, begleitet uns vom ersten Tag an. „Das betrifft uns am meisten, und gleichzeitig wurde die ganze Verantwortung auf die Eltern übertragen“, erzählt Dejan Tomka, Musikproduzent und Vater zweier Kinder, die diese Grundschule in Vračar besuchen, gegenüber Danas.

Tomka betont, dass die meisten Eltern den Eindruck hätten, dass der ganze Druck, den Schulbetrieb wieder normal zu machen, rein politischer Natur sei.

– Dieses Thema ist aus mehreren Gründen unbequem, vor allem aber, weil es den Auslöser für das Geschehen auf der Straße darstellt. Eine Tragödie aus rein politischen Gründen zu begraben, zeugt jedoch von einem tiefgreifenden Mangel an Empathie. Kinder kehren nicht zur Schule zurück, weil ein Experte der Meinung ist, dass es das Beste für sie ist, sondern um ein heikles Fach beiseite zu legen. Wie könnte man sagen: „Sie protestieren, aber die Kinder gehen normal zur Schule“, sagt Tomka.

Der Unterricht an der Grundschule „Vladislav Ribnikar“ wurde nach der Tragödie eingestellt. Eine Woche später wurde die Schule eröffnet, aber die Eltern konnten völlig frei entscheiden, ob sie ihre Kinder schicken wollten.

Die Kinder, die zur Schule gingen, hatten keinen klassischen Unterricht wie alle anderen Schulen. Anstelle von Vorlesungen, Prüfungen, Beurteilungen hatten die Kinder Workshops, Exkursionen, Unterricht in der Natur… organisiert.

Die Rückkehr zur Normalität war für Montag, den 22. Mai, geplant. Wie den Eltern informell mitgeteilt wurde, werde dies auch eine Benotung für diejenigen beinhalten, die ihre Noten verbessern wollen, und es hieß auch, dass Abwesenheiten begründet werden müssten, und zwar sowohl von Seiten der Eltern und vom Arzt.

Dies war die Version, die den Eltern bis zur oben genannten Ankündigung des Bildungsministeriums zur Verfügung stand.

Dejan Tomka weist darauf hin, dass die Verwirrung seit dem ersten Elterntreffen besteht und dass die Eltern in den beiden Wochen zuvor keinen sinnvollen Streit hören konnten, weshalb bestimmte Schritte unternommen werden. Das Fehlen klarer Antworten, betonte er, führe zu einer Spaltung unter den Eltern.

– Es gibt eine Gruppe, die ziemlich stark dafür ist, dass das Schuljahr abgebrochen werden muss und das Gebäude abgerissen oder komplett renoviert werden muss. Dann gibt es eine etwas sanftere Strömung, die sagt: „Lasst uns eine Vereinbarung treffen.“ Die dritte Gruppe tritt in den regierungsnahen Medien auf und vertritt dort ihre Ansichten. Die Schule ist also ein völliges Chaos. „Ich glaube, dass es in der gesamten Schule keine einzige Abteilung gibt, in der alle Kinder am Unterricht teilnehmen“, sagt unser Gesprächspartner.

All diese Differenzen wurden am Freitag vergangener Woche noch verschärft, als die Eltern erfuhren, dass „irgendeine Art Treffen stattgefunden hat und der Unterricht am Montag beginnt“.

– Gleichzeitig gab es nirgendwo eine offizielle Ankündigung. Und in allen Elterngruppen beginnt das Chaos, so unser Interviewpartner.

Die Informationen, die Eltern erhalten, sind widersprüchlich. Angeblich können Eltern eine Abwesenheit von bis zu drei Tagen begründen, danach ist eine ärztliche Begründung erforderlich.

Aber gleichzeitig ist zu hören, dass Kinder, die nicht wollen, nicht gehen müssen. Besonders problematisch ist laut unserem Gesprächspartner der Teil, der die Bewertung betrifft.

– Es wurde gesagt, dass die Bewertung nur auf diejenigen Kinder angewendet wird, die ihre Noten verbessern wollen. Das klingt schön, aber was machen wir mit den Kindern, die am 3. Mai ihre Noten verbessern wollten, es aber jetzt nicht schaffen? Jetzt wurde ihnen gesagt: „Wenn du deine Note verbessern willst, kannst du das, aber wenn nicht, was soll ich tun?“ Beim letzten Elterntreffen wurde uns mitgeteilt, dass sich die Klasse meines Sohnes nicht auf die Beurteilung konzentrieren wird, aber die Frage bleibt, was ist mit den anderen Klassen? Ist es nicht logisch, dass das Ministerium dies klar und unmissverständlich kommuniziert, und zwar früh genug, damit die Nachricht alle Familien erreicht? Wo ist das Verständnis für die Situation, in der sich die Kinder befinden? Auch hier liegt die Verantwortung bei den Kindern und Eltern, ob wir unsere Kinder in dieser ganzen Situation zum Lernen zwingen oder uns damit abfinden, dass sie eine schlechte Note haben, sagt Dejan Tomka.

Unser Gesprächspartner weist darauf hin, dass die Kinder der Schule „Vladislav Ribnikar“ gelinde gesagt sehr erschüttert sind.

– Solche Kinder in eine Situation zu bringen, in der sie um ihren Durchschnitt kämpfen müssen, ist völlig absurd. Es ist nicht einmal gegenüber den Lehrern fair, die die Tragödie selbst durchgemacht haben. Sollten sie jetzt Kindern, die den Stoff nicht gelernt haben, schlechte Noten geben? Angesichts einer Tragödie, an der der Staat nicht schuld, sondern verantwortlich ist, sollte diesen Kindern Demut entgegengebracht werden. Was würde passieren, wenn sie abschließen und sogar Noten vergeben würden? Würde das Schulsystem an ein paar Hundert Hochbegabten scheitern, fragt sich Dejan Tomka.

Der Montag kam und einige der Kinder gingen zur Schule. Als die Medien jedoch begannen, immer mehr negative Reaktionen zu veröffentlichen, gab es im Laufe des Tages eine Erklärung des Bildungsministeriums, in der es hieß, niemand wolle nicht zur Schule gehen.

– Ich kann verstehen, dass niemand weiß, was er tut. Es ist eine wirklich besondere Situation, die wir noch nie hatten und ich hoffe, dass wir sie auch in Zukunft nie erleben werden. Aber wenn ich etwas nicht weiß, frage ich jemanden, ich lese etwas, ich versuche herauszufinden, was in einer bestimmten Situation zu tun ist. Hier scheint es, dass es noch nie jemand getan hat. Oder wenn ja, dann müssen wir uns gemeinsam zusammenreißen. „Ich weiß nicht, was schlimmer ist, dass sie überhaupt nicht nachgedacht haben, was sich in einer arroganten Haltung zeigt, oder dass sie nachgedacht haben und das ist das Beste, was ihnen eingefallen ist“, schließt unser Gesprächspartner.

Das Problem besiegeln

Nach Angaben der Behörden befinden sich sechs Polizisten im Umkreis der Schule „Vladislav Ribnikar“. Auch in allen anderen Schulen ist die Polizei präsent.

Dejan Tomka weist darauf hin, dass es ihm persönlich irgendwie Sicherheit gibt.

„Dennoch gibt es einige Bewaffnete, die, wenn so etwas noch einmal passiert, die Situation schnell beenden werden. Und dennoch bleibt die Frage, ob es in Ordnung ist, Kinder in Schulen gehen zu lassen, in denen die Anwesenheit der Polizei notwendig ist, damit sie sich sicher fühlen.“ „Mein Eindruck ist allerdings, dass es hier nicht um das Kernthema geht, sondern nur um das „Aufkleben von Füllungen auf schlechte Zähne“. Und der Clou ist, dass ich kein Kind kenne, das gerne zur Schule geht. Die sehen ihre gerne Freunde, aber Schule als solche erzeugt Widerstand bei Kindern. Deshalb gab es so viele Reaktionen, die den Angreifer unterstützten. Wir gehen nicht darauf ein, warum so viele Kinder Widerstand gegen Schule und Gesellschaft als solche haben, betont unser Gesprächspartner.

Eine Kompromisslösung

Unter den vielen Vorschlägen, wie man das Schuljahr beenden könnte, gab es auch Eltern, die meinten, dass es am besten wäre, wenn die Kinder in einen Ausweichraum umgesiedelt würden.

„Es gibt Kulturzentren, Kinos, Theater, ich bin mir sicher, dass es möglich ist, einen Ort zu finden, an dem Kinder einen Monat verbringen können. Dort könnten sie Workshops und verschiedene Aktivitäten organisieren, die die Wiedereingliederung erleichtern sollen. Wir sind uns alle einig, dass Kinder etwas brauchen.“ Natürlich werden wir sie nicht zum Lernen zwingen, aber sie brauchen eine gewisse Struktur in ihrem Leben, eine Verpflichtung, nicht sich selbst und den sozialen Netzwerken überlassen zu werden“, sagt unser Gesprächspartner und fügt hinzu, dass diese Vorschläge auch diejenigen Eltern zufriedenstellen würden, die glauben, dass die Schuljahr sollte enden. aber auch diejenigen, die anders denken.