CP- und CE1-Schüler sind auf ihr Schulniveau vor der Pandemie zurückgekehrt

BILDUNG – Das sind gute Nachrichten für Kinder und Eltern: „Wir haben die Auswirkungen der Gesundheitskrise auf der Bildungsebene absorbiert“, kündigte der Minister für nationale Bildung Jean-Michel Blanquer an diesem Dienstag, 16. November, an.

Seit 2018 werden CP- und CE1-Schüler jedes Jahr getestet, um ihr Niveau in Mathematik und Französisch zu beurteilen. War das Jahr 2020 wegen der Gesundheitskrise und der teilweisen Schulschließung von schlechten Zahlen geprägt, Ergebnisse der im Jahr 2021 durchgeführten nationalen Bewertungen sind positiver.

Somit gehört zu den bewerteten Fähigkeiten, die meisten Schüler erleben eine Verbesserung gegenüber 2020, aber auch gegenüber 2019. So können 82,7 % der Erstklässler Buchstabenfolgen „zufriedenstellend“ vergleichen, gegenüber 80,9 % im Jahr 2020 und 82,2 % im Jahr 2019. Gleicher Trend für die Komponente „Vom Lehrer gelesene Wörter verstehen“ mit einer Erfolgsquote von 71,5% gegenüber 69,1% vor einem Jahr im Jahr 2020 und 70,3% vor zwei Jahren.

Auch in der Mathematik sind Fortschritte zu beobachten. 2021 gelingt es 49,7 % der PCs, „eine Zahl einer Position zuzuordnen“ gegenüber 46,8 % im Jahr 2020 und 46,6 % im Jahr 2019 oder „Zahlen zu vergleichen“ mit einer „befriedigenden“ Erfolgsquote von 79,1 % im Jahr 2021 gegenüber 75,8 % in 2020 und 76,6% im Jahr 2019.

Genau wie die CPs sind auch die CE1s auf einer Aufwärtsdynamik. 75,1 % schaffen es, „Worte vorzulesen“, gegenüber 66,6 % im Jahr 2020 und 71,4 % im Jahr 2019. Ebenso schaffen es 76,1 %, „ganze Zahlen zu schreiben“, fast 5 Punkte mehr im Vergleich zu 2020, 4 im Vergleich zu 2019.

„Die Lücken werden kleiner“

Diese Aufführungen, so Jean-Michel Blanquer in Der Pariser, sind auf die Fähigkeit zurückzuführen, „unsere Schulen während der Gesundheitskrise offen zu halten (die eine Kontinuität des Lernens auf der Primarstufe ermöglichte). Hinzu kommt die Vertiefung der Bildungspolitik durch die Lehrkräfte (…). Ich denke auch an die Verdoppelung des Unterrichts in den Schwerpunktbereichen, dem großen Abschnitt und CP-CE1. ”

Es besteht jedoch ein starker Unterschied zwischen Studierenden, die außerhalb der vorrangigen Bildungszone eingeschrieben sind, und solchen in REP oder REP +. Wenn es 84,1% der CP-Studierenden außerhalb von REP also gelingt, „Buchstabenketten zu vergleichen“, sind sie 75,5% in REP und 71,5% in REP+. In Mathematik sind die Ergebnisse ähnlich: 80,3% der Nicht-Rep-Schüler schaffen es zufriedenstellend, „Zahlen zu vergleichen“, fast 10 Punkte mehr als REP (71%) und 14 Punkte mehr als REP+ (66,8%).

Verteilung der Studierenden in Gruppen nach dem in Mathematik zu Beginn des CP im Jahr 2021 bewerteten Bereich, nach Sektoren.

„Es ist nicht unlösbar, das Ergebnis dieser Auswertungen beweist es: Die Unterschiede, wenn sie bestehen bleiben, werden mit Ausnahmen reduziert, teilt der Minister mit Pariser. (…) Wir würden gerne schneller fahren, aber wir sind auf dem richtigen Weg. Denn ja, ich sage es, in der Grundschule wurde der negative Effekt der Beschränkung auf das Lernen ausgelöscht. ”

Die Bewertung in Französisch und Mathematik betrifft auch Schüler der 6. Klasse, die weniger von der Gesundheitskrise betroffen sind, berichtet im Welt Fabienne Rosenwald, Leiterin der Statistikabteilung des Ministeriums. Eines der auffälligsten Ergebnisse betrifft jedoch das Lesen und den Sprachtest, der aus dem Lesen von mindestens 120 Wörtern in einer Minute besteht.

„Zu Beginn der 6. Klasse, wenn die Hälfte der Schüler (52,7%) dieses Ziel erreicht (120 Wörter und mehr), erreichen 16% nicht 90 Wörter, die in einer Minute gelesen werden (voraussichtlich am Ende von CE2)“, gibt die ” target =” _ leer “class =” js-entry-link cet-internal-link “data-vars-item-name =” report “data-vars-item-type =” text “data-vars-unit- name = “61935eefe4b00aa1efeccedb” data-vars-unit-type = “buzz_body” data-vars-target-content-id = “https://www.huffingtonpost.fr/“data-vars-target-content-type =” feed “data-vars-type =” web_internal_link “> berichten. Und auch hier sind die sozialen Unterschiede wichtig: Wenn 52,2 % der Schüler außerhalb der vorrangigen Schule mehr als 120 Wörter in . lesen pro Minute sind sie 35,8% in REP +.

Ein „besorgniserregendes“ Ergebnis, sagte Guislaine David, Co-Generalsekretärin und Sprecherin der SNUipp-FSU Frankreichinfo.Das bedeutet, dass wir die Funktionsweise der Bildungspolitik in Frankreich ändern müssen. ”

Siehe auch auf The HuffPost: Blanquer spricht sich dafür aus, dass jede Abteilung eine Einrichtung „Samuel Paty“ nennt


Source: Le Huffington Post by www.huffingtonpost.fr.

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